miércoles, 10 de octubre de 2007

COMENTARIO DE CENTRO "LOS ACEANOS"

El centro "los aceanos" es un claro ejemplo donde la tecnologia y la pedagogia tiene una relacion amplia e inseparable. no se puede hablar de una sin la otra.
La tecnologia se convierte en el eje vertebrador del proceso de enseñanza y del aprendizaje.Esta, tiene un lugar central en la enseñanza.
Aunque nuestro pais esta alejado de este tipo de centro, podemos mencionar algunas de las grande ventajas que se presentan. entre ellos:
@ el docente no es el que posee todo el saber, sino aquel que presenta a los alumnos una nueva manera de aprender. tiene la caracteristica de guia, de facilitador. En estos centros el docente tiene participacion en las acciones planificadas. no es un mero ejecutor. Èl fometa la participacion y la creatividad
@ el alumno es considerado como un ser activo, que tiene objetivos, conocimientos previos. no es una tabula raza, sino que tiene consigo muchos conocimientos.
@ el contenido tiene una nueva manera de presentacion. no se lo ve como algo abstracto, sino que es el soporte para nuevos conocimientos. estos centro presentan la disponibilidad de una bariada gama de material dudactico de naturaleza digital
@ la escuela no es vista como una institucion a la que se asiste por obligacion, sino como aquel lugar donde se ven nuevas posibilidades de desarrollo personal.
Lo que mas me llamo la atencion de estos centros es el tipo de evaluacion que presenta, puesto que esta es muy amplia la cual reemplaza a la evaluacion tradicional, donde se enfatizaba a la mera repeticion de conceptos.
Se emplea una evaluacion de cuatro parametros: autoevaluacion, comentario de la comunidad, evaluacion del docente y examenes nacionales estandarizados.
Esta evaluacion presenta: la reflexion personal de los alumnos de lo que se aprendieron en el centro. Tambien permite que los padres y la comunidad en general vean lo que realizan los chicos que asisten a estos centros. A nivel institucional, la participacion de los alumnos en torneos, proyectos, les permite a la institucion, ubicarse en los primeros puestos, como una institucion eficaz y eficiente, que responde a las demandas actuales.
CARMENCITA.COM

sábado, 6 de octubre de 2007

"RADIO CHANGUITO"

Radio Changuito es un proyecto educativo creado por dos docentes deuna de las escuelas rurales de Bajo Hondo en la provincia de SantaFe, ellos son; Fernando Mut y María Isabel Pintos, ambos coordinan yproducen junto con Gustavo Ludueña y Ana Clara Ribas comocorresponsales.
Si bien este proyecto fue creado por la escuela 6379, participan deella cuatro escuelas aledaneas al lugar y la biblioteca Cachillo,junto con la radio comunitaria Aire Libre FM 91.3.Es un micro radial, que dura 15 minutos, pregrabado y editado pordocentes y alumnos. Estas producciones se transmiten los díasviernes en tres horarios distintos, para que de esta manera losalumnos puedan compartir con sus familiares, el trabajo querealizaron con los docentes.
El proyecto tiene objetivos que sustentan su realización, entre loscuales están; desde lo pedagógico:
• Mejorar la oralidad.
• Desarrollar habilidades de comunicación oral a través deexperiencias que permita la construcción de aprendizajesignificativo.
• Mejorar su autoestima.
• Mejorar la organización de estructuras narrativas desde looral.
Desde lo social: busca generar encuentros dentro y fuera de laescuela, entre alumnos, escuelas, las familias y vecinos quesintonizan esta radio.
El proyecto fue pensado como; "un espacio social para hablar,contar, cantar, recopilar historias de tradición individual ycomunal, sonorizar y jugar con el lenguaje, ponerle vos a textosliterarios"
A pesar que la radio no cuenta con los instrumentos suficientes parasu realización, con mucho esfuerzo la comunidad educativa intentallevar adelante este proyecto. Es la fuerza de voluntad de docentes,alumnos, padres, escuelas, vecinos y junto con la emisora que latrasmite, hoy el proyecto tiene éxito en Bajo Hondo.
Personalmente considero que este proyecto, es de gran valor tantopedagógico como social dentro de la comunidad de Bajo Hondo.Generando nuevas y mejores relaciones entre docentes- alumnos,padres- docentes, escuela- comunidad, entre otras.
Es importante destacar el papel y el compromiso que tiene elpersonal docente con la comunidad, ya que con estas actividadesinvolucran a los padres en la formación escolar de sus hijos.Esta es una de las actividades que los docentes pueden realizar paraincorporar una de las tecnologías en el proceso de la enseñanza ydel aprendizaje de sus alumnos. En este sentido, a pesar que lainstitución no cuenta con los suficientes elementos para una buenaformación de sus alumnos, encuentra en la Radio la mejor manera deacercar sus niños a las nuevas tecnologías.
Para mayor informacion pueden entrar a la pagina:http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/008018.php
CARMENCITA.COM

RADIO CHANGUITO

"RADIO CHANGUITO"
Radio Changuito es un proyecto educativo creado por dos docentes de
una de las escuelas rurales de Bajo Hondo en la provincia de Santa
Fe, ellos son; Fernando Mut y María Isabel Pintos, ambos coordinan y
producen junto con Gustavo Ludueña y Ana Clara Ribas como
corresponsales.
Si bien este proyecto fue creado por la escuela 6379, participan de
ella cuatro escuelas aledaneas al lugar y la biblioteca Cachillo,
junto con la radio comunitaria Aire Libre FM 91.3.
Es un micro radial, que dura 15 minutos, pregrabado y editado por
docentes y alumnos. Estas producciones se transmiten los días
viernes en tres horarios distintos, para que de esta manera los
alumnos puedan compartir con sus familiares, el trabajo que
realizaron con los docentes.
El proyecto tiene objetivos que sustentan su realización, entre los
cuales están; desde lo pedagógico:
• Mejorar la oralidad.
• Desarrollar habilidades de comunicación oral a través de
experiencias que permita la construcción de aprendizaje
significativo.
• Mejorar su autoestima.
• Mejorar la organización de estructuras narrativas desde lo
oral.
Desde lo social: busca generar encuentros dentro y fuera de la
escuela, entre alumnos, escuelas, las familias y vecinos que
sintonizan esta radio.
El proyecto fue pensado como; "un espacio social para hablar,
contar, cantar, recopilar historias de tradición individual y
comunal, sonorizar y jugar con el lenguaje, ponerle vos a textos
literarios"
A pesar que la radio no cuenta con los instrumentos suficientes para
su realización, con mucho esfuerzo la comunidad educativa intenta
llevar adelante este proyecto. Es la fuerza de voluntad de docentes,
alumnos, padres, escuelas, vecinos y junto con la emisora que la
trasmite, hoy el proyecto tiene éxito en Bajo Hondo.
Personalmente considero que este proyecto, es de gran valor tanto
pedagógico como social dentro de la comunidad de Bajo Hondo.
Generando nuevas y mejores relaciones entre docentes- alumnos,
padres- docentes, escuela- comunidad, entre otras.
Es importante destacar el papel y el compromiso que tiene el
personal docente con la comunidad, ya que con estas actividades
involucran a los padres en la formación escolar de sus hijos.
Esta es una de las actividades que los docentes pueden realizar para
incorporar una de las tecnologías en el proceso de la enseñanza y
del aprendizaje de sus alumnos. En este sentido, a pesar que la
institución no cuenta con los suficientes elementos para una buena
formación de sus alumnos, encuentra en la Radio la mejor manera de
acercar sus niños a las nuevas tecnologías.
Para mayor informacion pueden entrar a la pagina:
http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/008018.php
CARMENCITA.COM

miércoles, 6 de junio de 2007

"LAS TIC EN LAS AULAS"

El siguiente comentario es realizado luego de la lectura de un weblog, titulado: "Los weblogs: un desafío para docentes innovadores y el desarrollo de un proyecto". realizado por un docente mexicano.
bien lo señala el autor del articulo, no se puede soslayar el importante papel que desempeñan los medios de comunicación social como instrumentos de acceso al conocimiento, las nuevas demandas sociales, la evolución permanente del alumnado y los constantes avances científicos y tecnológicos, todos estos precisan diseños curriculares actualizados y centros educativos renovados, ante los cuales los profesores deben elaborar, experimentar proyectos innovadores, con la aplicación e inclusión de las TIC en las aulas.
En este sentido, podemos observar y destacar la experiencia de una docente que integro las TIC en el nivel primario de la Escuela Cristiana de la Puerta Abierta. La docente responsable es Mendy, Patricia, quien esta a cargo del segundo grado. Esta docente tuvo la iniciativa de integrar las nuevas tecnologías en el aula, mediante dos proyectos; en un primer momento “proyecto mail”, que consistía en la creación del correo electrónico donde se especifico el “como” y el “para que” de incorporar esta tecnología al servicio de la educación. En este proyecto la docente, enviaba los documentos, y los padres o chicos le contestaban, una vez asimilado este proceso vino el “proyecto web”, con el cual se comenzó con la implementación de un espacio wed, a través de los blogger.
La creación de los blogger es considerado por la docente como un instrumento: “ dúctil, simple, de fácil mantenimiento y además participativo, en el sentido de poder colocar comentarios y establecer una dinámica comunicativa con los nenes y las familias”. El primer BLOG del curso fue titulado. “TU LUGARCITO”.
Con todo esto el proyecto fue creciendo recibiendo comentarios de otras instituciones que aportaban a los temas presentados en el blogger.
Ambos proyectos lograron integrar tanto a docentes de la institución como así también a la familia de los alumnos, en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje de los mismos.
El objetivo del proyecto surge luego de la realización de un diagnostico, donde la docente descubre el potencial tecnológico y de habito on line en sus alumnos de segundo grado, que asisten a la escuela que está en Monte Castro, entre Floresta y Devoto, donde residen gente de nivel medio. Entre quienes un 90 % tiene PC en sus casas y un 75% con acceso a Internet. Es en este sentido que la docente se propone presentarles a los alumnos uno de los usos que se puede hacer de las tecnologías, en al ámbito educativo.
Otro de los objetivos propuesto fue generar un correo electrónico para relacionarse con las familias del Grado e intercambiar material educativo, tareas e información acorde a los temas que se iban desarrollando en el aula, lo permitía determina el grado de interés de los padres en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos.
La justificación del proyecto tiene que ver con que la educación se entiende como un proceso de interacción, a través del cual los alumnos recibirán y darán información para construir conocimientos que le permitirán socializarse y participar en la sociedad con una visión crítica y transformadora.
Cabe destacar el protagonismo que tuvieron los chicos en este proyecto y el uso que hizo cada uno de la Internet. Ya que no solo pudieron trabajar en la computadora sino que tuvieron la posibilidad de crear su propio espacio virtual.(con ayuda de docentes y familiares).
El acercamiento que tuvieron los alumnos a las TIC generó grandes cambio en los procesos de enseñanza y del aprendizaje. Algunos de ellos son:
• Uso de los recursos con fines educativos, no sólo recreativos.
• Uso de los recursos para integrar a las familias.
• Uso de recursos para socializar la tarea áulica.
• Mejor manejo del teclado.
• Mayor capacidad para interpretar el “lenguaje” de las páginas web. Imágenes, secciones, códigos.
• El niño se aproxima con mucho interés, ya que le es atractivo y ágil. Puede ver los resultados finales casi al instante.
• Usar los archivos escritos le permite re-leerse y observar sus logros lingüísticos y sus progresos como redactor.
• En cuanto al correo, posibilitó mayor calidad en la comunicación, además de contacto rápido, en caso de necesidad.
• El haber agregado un mapa también permitió observar cómo familiares de los nenes que vivían en otros países tenían acceso a sus producciones publicadas.
Para concluir este comentario, quiero destacar la importancia y relevancia que tiene este tipo de actividad dentro del aula, puesto que considero que este tipo de actividades, es el punto inicial para insertar a los alumnos en un mundo gobalizado. Ya que las nuevas generaciones están habituadas a dinámicas más interactivas el cual implica el desarrollo de nuevas formas perceptivas -especialmente en Educación- que planteen nuevos desafíos ante las estrategias educacionales tradicionales.
para mejor informacion, la pagina desde la cual se extrajo la informacion es la siguiente: http://weblog.educ.ar/educacion-tics/archives/008604.php
comentario de MARTINEZ CARMEN

lunes, 14 de mayo de 2007

HOLA COMO ESTAN TODO???????, A LOS QUE PUDIERON VER EL BLOG, ME HACEN UN FAVOR DE DEJAR UN PEQUEÑO COMENTARIO PARA SABER QUE PUDIERON ACCEDER. GRACIAS
MUCHOS BESOS.
CARMEN

martes, 17 de abril de 2007

estudio sobre la recepcion

TRABAJO: ESTUDIO SOBRE LA RECEPCION TELEVISIVA
El presente trabajo tiene por objetivo realizar el analisis de una investigacion sobre la recepcion televisiva( titulado: "La recepción y el consumo como elementos de conformación de los imaginarios sociales y medíaticos: en relación de los sectores "populares") apoyandose en un marco teorico de autores como: ARAUJO, KAPLUN, BARBERO, OROZCO, entre otros. la investigacion fue extraida de un trabajo de Eggar Guitierrez de la universidad nacional de jujuy: http://www.eca.usp.br/.../trabalhos%20completos%20Bolivia%202002/GT%2013%20nilda%20jacks/edgardo%20gutierrez.doc
Para esto voy a presentar distintos titulos que sirven como orientadores para el analisis.
Definición de la recepción:
En primer lugar el autor de la investigación entiende que los estudios de recepción se han convertido en “una herramienta de compleja estructura que nos ayuda a pensar que el echo, TV – medio – consumidor- espectador tiene una posibilidad de doble lectura” así la interpretación que podamos hacer de los medios nos permitirán analizar la recepción y visualizar como se dan estos vínculos, tanto en la percepción, apropiación, negociación y re-producción de significados.
Este estudio sobre la recepción, se ha hecho para conocer la conformación y la reconstitución de identidades de los sujetos receptores, para explorar la constitución de la sociedad contemporánea, en cuanto a los usos sociales de la televisión y en particular del genero de los Talk Show de Laura en América, el cual permite visualizar el impacto que produce en sus receptores.
Papel que le asigna a los receptores:
El autor Kaplun, explica el cambio de un paradigma mecanicista; donde había una lógica de imposición y alienación, hacia un paradigma con énfasis en la reivindicación del receptor reconocido ahora como un sujeto interactuante, en este sentido, el autor de la investigación ( Edgar Gutiérrez) concibe que el papel de los receptores cumplen un rol importante, así se refiere a ellos como “los sectores populares” y explicita que no tienen la posibilidad de desarrollar poder. Entonces afirma que en estos sectores, es donde se reorganizan y resignifican los materiales producidos por las clases hegemónicas y lo refunden con sus propias vivencias colectivas e históricas.
Para establecer el análisis de esta investigación es necesario preguntarse que concepción de receptor tiene el formato televisivo, como los imagina y como los expone ante la sociedad consumidora de estos programas. Así podemos observar como la vida cotidiana es contada muy detalladamente, transformándose la televisión en una herramienta de emancipación social, realizando denuncias, buscando soluciones, protegiendo, etc.

Hay que pensar sobre todo como se construye la identidad de estos sectores en relación de los medios, como se reivindica las diferencias, como salen los prejuicios, como los problemas son también globales y como el efecto sorpresa juega al mejor estilo de los culebrones telenoveleros del cual estamos tan acostumbrados. Sabemos como termina pero queremos ver el final.
El autor para ejemplifica su investigación utiliza el Talk Show (TS) de Laura en América, donde manifiesta como la mujer cumple un rol protagonista, caracterizado como la mujer peruana sufrida, enunciado que lleva consigo un elemento disparador para identificar y ser el tópico del programa. En este sentido la imagen de la mujer peruana es el eje central del cual parten todos los temas y generalmente son ellas las mayores consumidoras de este genero.
En la investigación se hace referencia a la proximidad que tiene la conductora con los actores sociales que son su “gente” y a la vez la doble relación que muestra con la tribuna quienes representan al "pueblo" con posibilidad de juzgar, criticar, de dar consejos, de molestarse, etc.
Esto lo vemos reflejado cuando el autor nos dice, que si la gente permanece adicta al medio es porque se ve reflejado en sus mensajes y porque estos saben responder a sus expectativas. En este sentido Daniel Prieto Castillo reflexiona: “ la gente no busca los mensajes por la simple orientación hacia la manipulación, ni por la generalizada estupidez. Lo hace porque ellos incluyen detalles gratificantes, formas en las que cada uno se reconoce, situaciones paradigmaticas que suelen parecerse a las propias” (Kaplún, Mario. Cap. 8. Pag 200)
La conductora constantemente se refiere a la audiencia con un ”nosotras”, convirtiéndose esta en una afirmación de pertenencia, a través del cual, cada uno se siente parte del programa, cómplice del accionar, participativo, tanto desde su cooperación como telespectador como de su propia vida cotidiana. Teniendo asi una función de inclusión que involucra tanto a los participantes como a los espectadores.
Dentro de esta caracterización se observan algunos componentes básicos que anexan variantes intentando la seducción de los teleespectadores, es aquí donde se puede describir como el programa de Laura en América introdujo elementos típicos de novelas donde la trama del desarrollo de dicho programa tiene como base la "sorpresa", que hace transformar a una verdad concreta de historias de vida en relato textualizado de la "televerdad", que relata historias de vida protagonizada por gente común.
Dentro del género de la "televerdad" es interesante el fenómeno de superposición de realidades, que hace que se forme una verdad espectacularizada, por la TV, las personas que concurren como panelistas no saben en algunos casos de la presencia de otras personas que están involucradas dentro de su historia.
Otro aspecto importante a tener en cuenta es la violencia que dentro del programa se manifiesta en una serie de golpes y de manotasos controlados por los guardaespaldas y miembros de seguridad, esta forma parte del formato televisivo que no hace otra cosa que mostrar lo duro que es la calle donde se observa que los golpes que también son usados como medios de expresión. Es asi como el programa mostrar la violencia que se produce, pero a la vez marca las diferencias, de una violencia cotidiana a una violencia real, concreta, pero mediatizada.
Si reconocemos que la recepción y el consumo cultural son parte de la actividad humana, el espacio de la negociación, desde donde se activan estas complejas fuerzas sociales de tiempo y espacio, sirve de mediación, entonces podemos definir que el acto de mediación de dicho programa con la audiencia se mimetiza a través de violencia física.
Función que le asigna a la televisión:
En cuanto a la recepción de este genero, la televisión adquiere el papel de transmisora de hechos reales. En este sentido el talk show, “Laura en América”, es un programa de conversación, donde se presentan distintos temas con invitados comunes, en el cual se distinguen tres items: Actores, lugares y puesta en escena y la conservación en si.
Podemos observar como la confluencia de los medios de comunicación con su lógica de funcionamiento, marcada por el rating y las ganancias publicitarias, hace que todo producto de formato televisivo se transforme en una mercancía de doble acción, por una parte como producto de consumo y por otra como mediador entre la realidad y la realidad espectacularizada.
Sabemos que el consumo de un programa se debe a que este responde a las expectativas de los teleespectadores que la muchos lo sitúan en el grado de gratificacion que estos les brindan. Así el tipo de programa que sé esta viendo produce en los receptores ciertos niveles de identificación, tanto con situaciones como, con el compartir y elaborar hechos dolorosos, sentirse a salvo de las desgracias de los otros, reírse y entretenerse, informarse, descifrar el lenguaje gestual y corporal.
El éxito o fracaso de un programa se ve manifestado en el rating, el cual es según Kaplun “el fiel exponente de las preferencias populares y alegan que dan a las audiencias los que estas reclaman y esperan, media un paso peligrosamente corto”. (pag 200)
Relación entre el medio televisivo y sociedad y entre sujeto y medio:
En la investigación se muestra como este genero televisivo tiene un impacto muy grande sobre los sectores populares, que actúan de consumidores pero a la vez de creadores de este genero. Debido a que nos remite a pensar que las estructuras sociales son similares en los diferentes países, con sus intrínsecas diferencias, pero iguales en su representatividad ante la mirada de los medios. Se establece una analogía entre las culturas de la vida cotidiana que se desarrollan a partir de la relación que se tiene con sus aspectos más significativos y a partir de los elementos más cercanos, estos pueden ser históricos, sociales, económicos.
La relación entre el medio televisivo y la sociedad, se establece en el grado de consumo que esta ultima establece respecto a la TV. El consumo de los medios simbólicos no se produce en el vacío. Los receptores son sujetos situados social y culturalmente, inscritos en un contexto que no determina pero mediatiza y condiciona sus maneras de recepscinar.
El valor del contexto de recepción:
Dentro de este programa se observa claramente a las clases populares como identicas y generalizables, según las palabras de Martín Barbero, “re-conocer -más que conocer- según la lógica de la diferencia, verdades culturales y sujetos sociales”, tomar cuenta de los mestizajes de los que estamos hechos. La reconexión entre lo popular y lo masivo que teorizó Jesús Martín Barbero sirvió oportunamente para recordarnos que los discursos de los medios no son fundacionales, sino que reenvían a matrices culturales y memorias históricas a partir de las cuales se establecen ciertas "señas de identidad".
Es en este sentido que el Talk Show de Laura en América re - construye matrices de identidad de los sectores subalternos peruanos, mostrándolos a partir de la "televerdad", constituyendo imaginarios sociales a partir de, el intento por la constitución de la identidad, reafirmando la constitución de peruano, sufrido, desempleado, pobre, madre soltera, etc.
Podemos observar que los temas que trata el programa construye un imaginario de los problemas en base a la secuela de familia, del padre borracho, de la hija madre soltera, de la madre golpeada, pero no se instala una oposición crítica a los modelos sociales implementados en toda América Latina, puesto que estos problemas son muy parecidos a los suyos.
Perspectiva teórica de la recepción:
Como lo establece la investigación sobre la recepción, la constitución del Talk show Laura en América, tiene un formato muy diferente al formato convencional de los diferentes Talk show en América Latina, el formato casi típico de este tipo de género se lo puede caracterizar de la siguiente manera:
"Entenderemos por talk show, dentro del conjunto de las emisiones englobadas como reality shows, una conversación/discusión en torno a un problema común de la vida cotidiana con abordaje espectacularizado e intervención protagónica de testimoniantes y voces especializadas al respecto.
Se cuenta asimismo con una conductora exclusiva en tanto figura-soporte del ciclo que ostenta el papel de “dadora de palabra”, autorizada para subrayar aspectos, emitir juicios, interrumpir o prolongar en la búsqueda de detalles, que puede llegar a hablar de sí misma, a contar su “experiencia” como si fuese una más, pero al mismo tiempo puede plantear su caso para diferenciarse de lo que escucha.

Conclusión:
A modo de conclusión,considero necesario rescatar la importancia de los estudios de la recepción, porque son estos los que permiten debatir sobre las nuevas lógicas de producción, circulación y apropiación de conocimientos y las nuevas sensibilidades, tanto planteadas por los mismos medios como por las audiencias. Ya que no solo los medios avanzan en su producción, sino que también los sujetos cambian en la manera como utilizan estos medios para su beneficio propio. Sabemos que ambos se transforman mutuamente, puesto que el primero condiciona el modo de vida de los segundos.
En cuanto a la investigacion en si, el analisis que hace el autor permite manifestar aquellas demandas simbólicas que "no coinciden del todo con el arbitrario cultural dominante", que serían "parte de la vida de las clases populares" y por lo tanto rechazadas por el discurso de la Cultura, de la educación y de la política". De ese modo, lo rechazado encontraría una forma de expresión en la industria cultural, a través de la cual "lo popular nos interpela desde lo masivo".




Para concluir: la investigacion se titula: "La recepción y el consumo como elementos de conformación de los imaginarios sociales y medíaticos: en relación de los sectores "populares". es una investigacion de Edgar Guitierre de la Universidad de Jujuy.
para acceder a ella las palabras claves buscadas en el google son: Recepción-Sectores populares – consumo
http://www.eca.usp.br/.../trabalhos%20completos%20Bolivia%202002/GT%2013%20nilda%20jacks/edgardo%20gutierrez.doc

viernes, 30 de marzo de 2007

hola!!! este es un espacio creado para que sepas cosas mias. te invito a conocerlo.
bosotes
carmen